-书卷芬芳，邂逅成长-
线上阅读第二期
《给童年留白——会呼吸的室内环境》
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领读人：潘桂圆老师
图书简介：
《给童年留白》让孩子活在自然里的幼儿园，这是一本由管理者、教师、儿童及家长共同完成的记录幼儿园生活的书，只要您悉心阅读，就会发现，幼儿园管理中遇到的所有问题都能在书中找到答案。这里有运用“人心”的力量管理幼儿园的丰富案例；这里有描述教师成长心路历程的真实记录；这里有“回归自然与本源”的管理思想、教育思想的形成过程。
01
-领读内容-
开学前，教室会显得有些空旷。不用担心，随着时间的推移，孩子们会用热烈的气氛一点点地将教室填满。教室里充满自然的元素，砖木混合的水杯架在圣诞节的时候会被装饰成一棵圣诞树。教师工作区摆放着藤条编织的椅子和麻布的靠垫，教师坐在上面的时候，仿佛也能呼吸到大自然清新的空气。班级里用来装物品的筐子和花篮都是自然材料，每一次的触摸都是愉快的体验。
孩子们还在窗台上摆放了很多自然的果实，如豆子、大米、花生、丝瓜，剥落下的核桃皮和等待晾晒的山楂、柿子都是他们观赏自然颜色的绝好素材。孩子们需要搬挪物品时，用的也是竹制的、大小不一的圆形盘子，这种触感是塑料制品不能代替的。屋子里纯木色的地板上有很多天然木头疖子，疖子会成为孩子们探索和聊天的话题。有着天然纹理的实木桌椅，散发出它独有的木头清香。
教室里，教师和孩子们一起种植花草。即使到了冬天，也会被制成干花，摆放在教室的角落。万物凋零，这些花草也会让教室里有春意盎然的感觉。和一般幼儿园不同，我们的教室里没有被区域材料或家具分割成若干个空间，所有的材料都放在墙的两侧，特待着孩子们用自己的方式打开。每个教室都有一面“主题学习墙”，这是记录孩子们学习过程的地方。孩子们每天学习中的思考，要探寻的问题，以及当下的一些认识，都会显示在主题学习墙上，供他们思考与回味。在学习的过程中，如果孩子们感觉到有问题或有疑惑，他们也能通过观察他人的活动或和老师展开讨论获得自己想要的答案。一个月的学习结束后，这些内容被教师整理、展示在一张大白纸上，张贴到一个固定的地方。一个学期结束的时候，孩子们所有的学习都被完整地记录了下来。
--篇幅有限，内容仅做部分展示--
完整版见录音
02
-教师感悟-
精选感悟
马晓妍老师：
在一所会呼吸的幼儿园，一所开放性的幼儿园。想必那一定是充满自然香甜气息的“城堡”。读完后，让我忍不住想要去这群实验幼儿园去看一看，听一听，摸一摸。同时，这更让我们懂得。我们作为幼儿教师要学会向儿童学习，走进儿童的世界，俯下身来倾听儿童的声音，以儿童的本心、本性为借鉴，认真工作，用心生活，我们便会收获更多的职业幸福感。
王晗钰老师:
环境是重要的教育资源，应通过环境创设的利用，有效地促进幼儿的发展。室内环境对幼儿有启迪、潜移默化的影响，创设室内环境要体现幼儿的兴趣，需要和探索，体现各种废旧材料的巧妙利用，体现教师的巧思与创新，把幼儿的主体地位放在首位，为幼儿提供自然，开放，可操作地室内环境，让环境与幼儿互动，让环境说话，潜移默化的促进幼儿健康和谐发展。
——书卷芬芳，邂逅成长——
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文字
选自《给童年留白》
图片
网络
编辑
高柯
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保教处
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